UUDISTUVA AMMATILLINEN OPETTAJA

UUDISTUVA AMMATILLINEN KOULUTUS

Amisreformi oli koko ammatillisen opettajakoulutuksen eniten huomioita ja keskustelua herättänyt asia. Tällä sivulle on kerätty asiaan liittyviä kokonaisuuksia sekä muita koulutuksessa läpikäytyjä asioita.

Henkilökohtaistaminen

Jatkossa opintopolku on yksilöllinen ja jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma. Koulutuksessa keskitytään puuttuvan osaamisen hankkimiseen. Osaamisen tunnustaminen on säädetty koulutuksen järjestäjän velvollisuudeksi.

HOKS:n laatimisesta ja päivittämisestä vastaa koulutuksen järjestäjä

HOKS:n laatimiseen osallistuvat tahot: Opettaja, OPO tai muu koulutuksen järjestäjän edustaja, opiskelija, työnantaja tai muu työpaikan edustaja,

koulutuksen järjestäjän kanssa yhteistyössä toimivat taho, alaikäisen opiskelijan huoltaja tai laillinen edustaja.

.

HOKS laaditaan opintojen alussa, ennen oppisopimusta tai koulutussopimusta.

HOKSin hyväksyminen ja muutokset:

•Koulutuksen järjestäjä ja opiskelija

•Työnantaja, työpaikan edustaja ja koulutuksen järjestäjän yhteistyötahot

•Hyväksyminen tapahtuu allekirjoittamalla paperille

•Muutosta koskeva dokumentti on oltava jälkikäteen todennettavissa (esim. sähköposti)

•Dokumentista on kiistatta pystyttävä todentamaan: kuka hyväksyi, mitä hyväksyi ja milloin

HOKSin Päivittäminen:

•HOKSia on säännöllisesti päivitettävä

•Koulutuksen järjestäjä arvio yhdessä opiskelijan kanssa, kuinka hyvin henkilökohtaistaminen on toiminut

•Osana henkilökohtaistamista tehdään myös urasuunnittelua

•Suunnitellaan toimenpiteet, joilla edistetään työllistymistä tai jatkpo-opintoihin sijoittumista

HOKSin Säilyttäminen:

•OKM suosittelee, että HOKSia, oppisopimusta tai koulutussopimusta säilytetään kymmenen vuotta

Yksilölliset opinnot ammatillisessa koulutuksessa - Miltä HOKS näyttää opiskelijoiden kannalta:

Linkkejä:

Henkilökohtaistaminen toimintamalli

HOKSin tietosisältö ja käsitteistö

Lähteet:

•Opetus ja kulttuuriministeriö. Opintojen henkilökohtaistaminen. 2018. Http://minedu.fi/henkilokohtaistaminen.

•Henkilökohtaistaminen ammatillisessa koulutuksessa. Markku Kokkonen. 31.1.2018. Haaga-Helia Ammatillinen opettajakorkeakoulu.

Oppimista joustavilla yksilöllisillä poluilla

Kooste Mercuria kauppiaiden kauppaopiston erityisopettaja Sirkku Ohvon luennosta 26.8.2017.

Opetus tulisi aina järjestää joustavasti huomioiden yksilölliset opintopolut. Koulun tulee olla turvallinen ja hyvinvoiva oppimisympäristö.

Miksi koulun tulee muuttua?

- Kouluhyvinvointi

- Työelämävalmiuksien ja ammattiosaamisen kehittyminen

- Oppijat ovat erilaisia.

- kaikki aikaisemmin hankittu osaaminen on tunnustettava

- Lain mukaan opetuksen tulee olla joustavaa ja työelämälähtöistä. Opiskelijiat etenevät yksilöllisesti.

- Arvionnin tulee olla osaamiseperusteista: Osaaminen ei ole aikaan tai paikkaan sidottua. Kts Laki arvionnista.

Tavoitteet:

- Hyvä itseluottamus

- Hyvä ammatillinen osaaminen

- Hyvät työelämätaidot / jatko-opintovalmiudet

- Työllistyminen

- Yrittäjämäinen asenne

Ammatillinen koulutus uudistuu

Tähän olen koonnut Lauri Liusvaaran Opettajana työelämässä - Työhön liittyviä juridisia kysymyksiä luennon pääkohtia opettajan näkökulmasta.

Amisreformi muuttaa monia asioita ammatillisessa koulutuksessa. Kaikki kootaan nyt yhden lain alle. Käytännön tasolla oppimisen tavat ja ympäristö muuttuu. Opiskelijoille tehdään omat opintopolut (kts. Henkilökohtaistaminen). Työelämän vaatimukset huomioidaan paremmin. Hakumenettelyistä tulee joustavia mm. jatkuvan haun myötä. Oppilaitosten arvionti ja tuloksellisuus vaikuttavat rahoitukseen.

Opettajan näkökulma muutokseen

- Yksi laki

- Nuorten ja aikuisten väliset erot kaventuvat

- Vaikutus vastuun osalta. Mm. moninaisempien ryhmien kautta.

- Tutkinnon laajuus ja tutkintojen määrän supistuminen

- valintatilanteet ja erikoistuminen

- tasa-arvoisuus

- Opettajan työ monimuotoistuu

- asiantuntijuus korostuu, yhteistyö

- opettajasta ohjaajaksi

- työpaikoilla ja työelämässä oppiminen korostuu

- Motivaatio saada opiskelijat valmistumaan

- keskeyttämistä vastaan taistelu

- vaikutus rahoitukseen

- vaikutus opettajien tavoitteisiin

- opettajan työn määrä / työtapojen suunnittelu

- Laadunhallintajärjestelmä

- Suunnitelma osaamisen arvioinnin toteuttamisesta

- Työelämäpainotteisuus

- työssä oppimisesta koulutussopimukseen (ei työsuhde)

- koulutuksen järjestäjä / työpaikan edustaja

- oppisopimus on työsuhde

Opettajan rooli

- ohjaaja ja/tai valmentaja

- erityinen tuki osaksi HOKS:ia

- opettajan tulee tunnistaa ja arvioida olemassa oleva osaaminen

- vastuu aiemmin osaamisen tunnistamisesta

- opettajan tunnistettava tämän jälkeen osaamisen puutteet

- siirtymäsäännösten tunteminen

- arvioinnin tarkistaminen, oikaisu ja arvosanan korottaminen uuden järjestelmän mukaan

Julkisoikeuden perusteet

- Oleellista oppilaitoksessa

- miksi ollaan tekemässä

- mitä tehdään

- kuka tekee

- miten tehdään

- Motiivit, toiminnan tarkoitus

Ammatillinen koulutuksen oikeudellinen perusta

Tähän olen koonnut Lauri Liusvaaran Opettajana työelämässä - Työhön liittyviä juridisia kysymyksiä luennon pääkohtia ammatillisen koulutuksen oikeudellisesta perustasta.

Oikeudellisen toiminnan perusta

- Ohjausjärjestelmä

- esimiehen käskyt, kiellot, neuvot ja ohjeet

- sisäisten ja ulkoisten normien muodostama toimintaa ohjaava kokonaisuus

- lainsäädäntö

- organisaationormit

- toimivaltanormit

- menettelysäädökset

- työnjohto-oikeus

- esimiehen tulee ottaa kantaa kysyttäessä

Näistä asioista kannellaan / valitetaan useimmiten

- opettaja / oppilaitos on ylittänyt toimivaltansa

- tiedonkulussa / tiedottamisessa on ollut puutteita

- oppilaitoksen toimintatavat ristiriidassa asiakkaan oikeuksien kanssa

- opettajan käyttäytyminen on ollut epäammattimaista tai asiatonta

- reagoitu väärin tai ei oltu reagoimatta

- fyysinen koskemattomuus

- salassapito

Kanteluun ja haasteeseen vastaaminen

- prosessit kirjallisia

- ei suullista todistelua

- vastineeseen kirjattu muuttuu faktaksi

- asiallinen kirjoittaminen

- ei ylimielisesti, ivallisesti tai vähättelevästi

- vastataan väitteeseen ja todistetaan omat väitteet

- hanki asiantuntijan apu ajoissa (amattiliitto, esimies)

Oikeudellisen vastuutapahtuman selvittely

- mitä tapahtunut

- välittömät osalliset

- asian selvittäminen

- välittömät toimenpiteet

- todistajat, todisteet

- kuuleminen (huoltaja)

- näytön kokoaminen

- aikaisempi historia

- ohjausjärjestelmä

Pedagoginen

vapaus!

OSAAMISKANSIO

Tommy Nyholm

​