OPPIMINEN TYÖELÄMÄSSÄ JA VERKOSTOISSA

Aloitan ammatillisen opettajan työt huhtikuun puolivälissä. Edessä on kokonaan uusien työelämän verkostoiden muodostaminen, sillä nykyisen verkostoni koostuvat suurimmalta osin entertainment -alan ammattilaisista.

Tiedän, että olen vasta saanut perustukset valettua opettajuudelle. Innolla odotankin pääseväni oppimaan opiskelijoiden kanssa uusia asioita - ja kokeilemaan niitä heidän kanssaan käytännön työssä.

Työelämäyhteistyö

Amisreformin myötä työpaikoilla oppimisen ja työelämäyhteistyön merkitys kasvaa huomattavasti. Tämä on oli aihe, joka herätti paljon keskustelua opiskeluni aikana. Eikä syyttä, sillä yhä enemmän oppimista tapahtuu jatkossa työelämässä aidossa ympäristössä.

Yhteistyö työelämän kanssa on yksi koulutuksen laadun mittareista ja ammatitikoulutuksen menestyksen avaintekijä. Se muodostuu oppilaitoksen, opiskelijan ja työelämän tarpeiden pohjalta. Kaikki tahot ovat riippuvaisia yhteistyön tuottamista hyödyistä. Korkean laadun ylläpitäminen takaa yrityksille ammattitaitoisen työvoiman tulevaisuudessa.

Ammatillisen koulutuksen ja elinkeinoelämän väliselle yhteistyölle tulee luoda puitteet ja toimintaperiaatteet, jotka mahdollistavat yhteistyön jatkumisen ja kehittämisen. Yhteistyö toimii parhaimmillaan, kun työelämän edustajat kytkevät oman yrityksensä todellista tai virtuaalista toimintaa ammattikoulutuksen yhteyteen. Tällä tavoin eri toimijat pääsevät yhdessä kehittämään yrityksen toimintaa, tuotteita ja palveluita.

Amisreformin myötä ammatin opiskelu tapahtuu yhä enemmän työelämässä ja opiskelijoiden päätöksentekotaidot, oma-aloitteisuus, vastuunotto sekä vuorovaikutus- ja tiimityötaidot kehittyvät. Näitä taitoja ja ominaisuuksia tarvitaan ammatillisen kasvun polulla kannustamaan opiskelijaa yritteliäisyyteen ja työllistymiseen ympäröivässä yhteiskunnassa.

Työelämän vaatimukset ja työtehtävät muuttuvat, monimutkaistuvat ja laaja-alaistuvat tulevaisuudessa. Uuden oppimisen ja osaamisen tarve lisääntyy ja vahvistuu kaiken aikaa eri osapuolilla. Oppimisympäristöt ja ammatilliset verkostot laajenevat ja sitä kautta yhdessä oppiminen ja tiedon jakaminen nousevat merkityksellisiksi tulevaisuuden kannalta.

Lähde: Ammattipeda - Työelämäyhteistyö. Https://www10.edu.fi.

Ohjaamisen ammatillinen osaaminen

Pääkohtien kooste 23.9.2017 Haaga-Helian ammatillisen opettajakorkeakoulun Senior Lecturer Maiju Kangasahon luennosta.

1. Pedagoginen ymmärtäminen

- Keskittyminen oppijan kuvaukseen (toisto)

- Sisällöllinen reagointi (kysymykset: miten, mitä, milloin)

- Oppijan ymmärtämisen tukeminen (miten haluat itse tehdä)

- Vastaukset eivät aina niin tärkeitä

2. Dialogi

- Matkallaoloa ymmärtämisen maailmassa

- Avoimet kysymykset, ihmettely (positiivinen ahdistus)

- Turvallisuus

- Kielellinen täsmällisyys (selkeys!)

- Ääneen sanottu on yhteistä

- Dialogi: "Pääsettekö tällä eteenpäin?"

3. Ohjaajan ammatillinen persoonallisuus

- Halu aktiivisesti ja yhteistyössä oppijan kanssa viedä oppijan prosessia eteenpäin

- Oppijan tunteet, kokemukset, hiljaisuus ja sen hyväksyminen.

- Kommunikointi kyky. Enemmän kuin yleisempatia.

4. Ohjaajan tunne vaikuttavuudesta

- Ohjaajan tunne omasta vaikuttavuudesta, tietoisuus itsestä

- oman ajattelun ja toiminnan ymmärrys ja sitä kautta toisen ihmisen arvostus

- tietoisuus omasta vaikuttavuudesta

Tuo motivaatiota ja on samalla vähemmän kontrolloiva.

Palvelumuotoilu työssäoppimisen ohjaamisessa

Pääkohtien kooste 25.11.2017 Haaga-Helian ammatillisen opettajakorkeakoulun yliopettajan Päivi Karjalaisen luennosta.

Työssäoppimisen erityshaasteet

Ammatillisen koulutuksen reformi = työssäoppiminen!

Työssäoppimisen monet kasvot

- työssä oppiminen (ammatillinen koulutus)

- työharjoittelu

- osaamisen tunnistaminen

- työelämäyhteistyö

- työelämäprojektit

Opettaja

Opiskelija

Työelämä

Voimaa yhteistyöstä ja työelämäverkostoista

Ammatillisen koulutuksen ja työelämän välinen yhteistyö rakentuu koulutuksen järjestäjän, opettajien ja opiskelijoiden omien verkostojen kautta. Verkostomainen yhteistyö tukee opiskelijoiden työpaikalla tapahtuvaa oppimista ja työpaikoilla tapahtuvan oppimisen ohjausta ja yhteisiä kehittämishankkeita.

Yhteistyön myötä opettajat kokevat työelämässä tapahtuvat muutokset ja pystyvät reagoimaan niihin nopeammin. Yhteistyöllä voidaan myös varmistaa, että oppilaitoksista valmistuu työelämään ammattitaitoisia työntekijöitä.

Käytännönläheinen tekemällä oppiminen antaa opettajalle ja opiskelijalle mahdollisuuden tehostaa oppimiseen liittyvää yhteisöllisyyttä. Opettajan roolin muuttuminen enemmän ohjaavaan ja asiantuntijan rooliin lisää opiskelijoiden opiskelumotiivaatiota. Yhteistyö ja tiedon jakaminen antaa yhteistä onnistumisen tunnetta. Keskinäinen yhteistyö luo myös läpinäkyvyyttä alan koulutuksille elinkeinoelämän suuntaan ja tarjoaa näkyvyyttä oppilaitokselle.

Oppilaitoksen ulkopuolisten verkostojen kanssa tehtävän yhteistyön myötä syntyy asiantuntijaverkosto, jossa asiantuntijat jakavat tietoa ja oppivat toinen toisiltaan uutta osaamista ammattitaidon ylläpitämiseksi. Asiantuntijaverkoston jäsenenä opettaja saa vertaistukea ja siten jaksaa työssään paremmin, eikä hän koe jatkuvaa tiedon uusiutumista ja tulvaa kuormittavana.

Yhteiset oppimisen paikat löytyvät oppilaitoksen ja työelämän arjesta - yhdessä oppien

Edellyttää opettajien välistä yhteistyötä ja oman osaamisen yhdistämistä
Edellyttää keskinäisen asiantuntijuuden tunnistamista ja tunnustamista
Edellyttää uskallusta tiedostaa, että kaikkea ei tarvitse itse osata - opettajatiimi
Edellyttää toimivaa asiantuntijaverkostoa - työ- ja elinkeinoelämänedustajat
Edellyttää yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja

Lähde: Ammattipeda - Voimaa yhteistyöstä ja työelämäverkostoista. Https://www10.edu.fi.

Erilaisia oppijoita

Pääkohtien kooste 23.9.2017 Haaga-Helian ammatillisen opettajakorkeakoulun Senior Lecturer Maiju Kangasahon luennosta.

1. Välttäjä

- pelkää epäonnistumista

- välttää onnistumista

- itsesäätely ei toimi

- ei pysy aikataulussa

- haluaa 100% onnitumisen

- ei ennakoi

- ujo, vetäytyjä

2. Passiivinen

- kiinnittää huomioita omiin kykyihin

- vertaa itseään muihin

- vähäinen ponnistus -> hyvä tulos

- delegoi oman oppimisen (varsinkin omalle ohjaajalle)

3. Sosiaalinen riippuja

- hakee muilta hyväksyntää

- odottaa toiselta apua - mutta ei käytä niitä hyväkseen

- kyselee mielipiteitä

- marttyyrimäisyys

4. Osaaja

- kokemuksen tuoma merkitys

- hallitsee oppimisen ja merkityksen yhteyden

- ei lannistu epäonnistumisesta

- pyrkiii itseohjaavuuteen

Miten selitän onnistumiseni / epäonnistumiseni

--> Aloittaminen --> Onnistumisen tunne

"Mikä on pahinta mitä voi tapahtua epäonnistumisessa?"

--> hyvä tulos --> toisto, kertaus

Kun tarttuu johonkin, niin voimavara.

OSAAMISKANSIO

Tommy Nyholm